La Evaluación del Wegblog como Sistema de Gestión de Aprendizaje

Carlos Monsalvo

1.- Introducción.

 

        El siguiente trabajo tiene la finalidad de evaluar la plataforma tecnológica de los Weblog como un sistema integrado de gestión de aprendizaje. Se desarrollo un marco conceptual para definir el Weblog, su historia usos en educación ventajas y desventajas. Se realizó la evaluación desde los criterios propuestos por Zapata (2003) observando los weblog desde un sistema de gestión de aprendizajes y desde las ventajas que presentan las páginas Web al ofrecer el servicio de  los weblog. Se realizó una evaluación cualitativa con comentarios recogidos en la web y una evaluación cuantitativa utilizando un instrumento propuesto por Zapata y redefinido por el autor de este trabajo.

 

2.- Funcionalidades de la Internet

 

        Marques (1998)  expone que la configuración de la red de ordenadores denominada Internet, es uno de los hechos que mayor impacto ha causado en la sociedad en los  inicios del XXI; ocasionando cambios sustanciales en nuestra forma de vida en todos lo niveles: en lo social, familiar y personal. La red de Internet desde su infraestructura informática se ha extendido por todo el mundo,  e intercomunicando personas de diversos lugares, dibujando así una geografía virtual.

 

        Entre las funcionalidades básicas que propone la Internet, tienen que ver  con la comunicación, desde la relación interpersonal inmediata o diferida, permitiendo compartir, debatir, intercambiar múltiples ideas  y facilitar el trabajo cooperativo y la difusión de las creaciones personales (Marques, 1998).

 

         La red de Internet  se ha valido de la creación de la World Wide Web por el físico Tim Berners-Lee (Márquez, 2006) permitiendo albergar en la Internet, miles de paginas electrónicas bajo la denominación de punto com, las cuales  que se expandieron por toda la red; cuyas características estaban realizadas con un enfoque comunicacional casi unilateral, en el que el cibernauta escasamente desde un foro podía opinar, ya que las paginas estaban diseñadas en su mayoría para que fueran consultadas. 

 

        Este tipo de página punto com, causaron revuelo expansión y entraron en decadencia, desde la creación del Weblog, en la que los cibernautas narran sus experiencias personales y dan a conocer sus opiniones en diferentes temas ya sean políticos, económicos sociales e íntimos (Cecconi, 2006).

 

 

3.- El Weblog, Aproximación Conceptual

        

La pagina web Educ.ar, define el weblog como un:

 

“Sistema de publicación de textos e imágenes en Internet, con formato de página Web. Se compone de una estructura estándar que es la que ven todas las personas que navegan en Internet, y de una herramienta de publicación que está cerrada al grupo de personas autorizadas para publicar -en este caso los autores”.

 

 

Cerezo (2006) a partir de su   teoría general del blog expone:

 

“Un weblog, o blog, es un modelo simplificado de página web caracterizada por su sencillez de actualización. Como tal, nació para facilitar la publicación en Internet, limitando a cambio las posibilidades que ofrece el diseño gráfico en HTML.

 

En su forma más arquetípica consiste en un texto de longitud variable (de una frase a varios cientos, o miles de palabras) con su título y su propio enlace permanente (permalink) acompañado de la fecha y hora de su publicación; en el blog los posts aparecen el más reciente arriba y el resto por orden cronológico inverso.

 

Además, el post puro permite a los lectores añadir comentarios, que aparecen a continuación del texto. La presencia de uno o varios gráficos es optativa y los posts pueden agruparse para su archivo en categorías temáticas escogidas por el autor o autores.”

 

 

        Desde   otros autores (Cruz , 2006, Cecconi, 2006, Vera 2005, www.stradle3.net) podemos ampliar la visón del blog:  El weblog es un formato virtual de interacción personal o grupal en la red. El weblog es una expresión acuñada que  proviene de la  combinación de la expresión  web y log. El acuñe con  la palabra web es porque que es capaz de recibir correos, chat, foro. Lo de la  palabra log, tiene relación con la  traducción al  en español de  bitácora o cuaderno de registro, conformándose la palabra Weblog.

 

 La bitácora  hace símil  con  el cuaderno de notas de navegación marítima, el cual recoge los registros e incidentes durante la navegación; en este caso se hace referencia a una bitácora de navegación virtual por la Internet.

 

         Esta bitácora virtual es manejada  por una persona o grupo,  que se encargan de publicar diversos contenidos, visuales, auditivos o impresos, en forma cronológica, tipificada por una comunicación de  carácter íntimo y personal y que dejan constancia de una  experiencia de vida, ya sea íntima, comunitaria, laboral, educativa u otro

 

         Además de las weblog que funcionan como  bitácoras impresas, existen unas bitácoras fotográficas  denominadas  photolog, en las que se colocan fotos de los cibernautas, mostrando su vida de manera visual. También surgieron las bitácoras de audio, denominadas audioblog, las cuales aceptan comentarios de audio realizados desde algún celular, archivan audio de música en diferentes formatos: mp3, mp4, wav y otros. Y por último la red alberga los videolog, denominados vlog, que son una bitácora de videos realizados por un o varios autores, intercambiando imágenes con audio y opiniones de sus trabajos. (Cruz 2006).

 

        Otro de los aspectos importante  de las weblog, es que el autor tiene la libertad de publicar e invitar a los cibernautas ha opinar sobre sus contenidos, sin ninguna limitación en cuanto la libertad de expresión. La  Web de Tim Berners-Lee, fue  transformada en una Web editable interactiva, dinámica, de carácter personal (Cecconi. 2006)  de acuerdo a las necesidades de los cibernautas.

 

        En síntesis, un Blog no es más que un espacio personal de escritura en Internet en el que su autor publica  o postea (post)  artículos o noticias que pueden contener texto, imágenes e hipervínculos. Los nuevos contenidos se añaden vía web desde el propio navegador o desde un  programa auxiliar como el Word, servicio que presta blogger.com.

 

4.- Características de las Weblog

 

         Cecconi (2006) , expresa que el weblog, básico que nos ofrece tanto Google, Terra.com, .blog.com y otros más, esta compuesto por una pagina de diseño sencilla, las cuales albergan: el perfil del autor, un archivo de comentarios guardados en forma cronológica, unos link o enlaces con otras weblog de características similares escogidas por el creador o administrador de la página.

 

         Las características generales de las weblog surgen de las informaciones emanadas por el buscador y las páginas (Google, Tera.com, ixopil.net, blogs.hoy.es, 3puntos.com, straddle3.net, listin.com, educ.ar) y son las siguientes:

 

1. Se producen con contenidos independientes: registro, anotaciones varias, de carácter personal, trivial. Monotemático, pluritemático, educativo.

 

1. Se presentan como un diario íntimo de experiencia de vida de carácter público.

 

1. Los temas se organizan por orden de llegada  temas o categorías  y por fechas.

 

1. Tiene la posibilidad de archivar los temas por fechas en orden ascendente.

 

1. Es capaz de albergar textos, hipertextos, sonido, imágenes fijas y en movimiento.

 

1.  Su diseño es sencillo y fácil de producir en sólo tres pasos, gracias al servicio que ofrece Google y otros servidores.

 

 

1. Poseen link o enlaces con otras weblog, elegidos por el creador o administrador.

 

1. Posee diversos servidores como google, Hotmail, terra.com y otros.

 

1. Los cibernautas tienen la libertad de expresarse sin ningún tipo de restricciones, bajo parámetros de respeto, solidaridad y responsabilidad, ya que los mensajes no son de carácter anónimos y están íntimamente ligados al correo de los usuarios.

 

1. Es un recurso interactivo de comunicación asincrónica, ya pone en contacto a los cibernautas que opinan, reflexionan con los que administran o creadores del Weblog.

 

1. La estructura del weblog posee un enfoque constructivista de carácter social.

 

1. Los Weblog son un dispositivo de la Web de carácter  comunicacional, dirigida en una  doble vía es decir  de emisor a receptor, a la vez.

 

5.- El Weblog: Como Sistema de Gestión de Aprendizajes (SGA)

 

Para Zapata (2003) un Sistema de gestión de aprendizajes SGA es:

 

“Una plataforma de teleformación, o un sistema de gestión de aprendizaje en red, es una herramienta informática y telemática organizada en función de unos objetivos formativos de forma integral [es decir que se puedan conseguir exclusivamente dentro de ella] y de unos principios de intervención psicopedagógica y organizativos.”

 

El Weblog lo concebimos como un SGA desde dos punto vista: el tecnológico y el  pedagógico.

 

Desde el punto de vista tecnológico Zapata (2003) presenta unos criterios básicos para concebir un SGA, y  que podemos nombrar en forma general: a) visualización de la plataforma  a través de Internet, b) actualizar, retirar y depositar información de parte de los usuarios, c) utilizar protocolos http y HTML, d) permite presentar hipertextos, gráficos, audio, video, e) es capaz de enlazar información disponible en la red, f) permite un administrador con su perfil.

 

Si comparamos las características del Weblog anteriormente expuestas con los criterios básicos del SGA de Zapata, encontraremos similitudes y podemos afirmar que un Weblog es una plataforma que es capaz de gestionar aprendizajes ya que sus componentes tecnológicos a sí lo permiten.

 

Desde lo educativo el Weblog es capaz de generar procesos de aprendizajes, a distancia o que sirvan de apoyo a los estudiantes para que sus asignaciones las envíen, discutan fuera del salón de clase desde horas y espacios diferentes de las que propone las instituciones educativas.

 

Otro punto de vista de lo educativo del Weblog,  es lo planteado por Vera (2005) y expresa que la sociedad de la información y el conocimiento han permitido expandir el fenómeno del weblog o página personal, hacia los procesos educativos. El autor señala que desde el weblog  podemos: convocar, asociar, denunciar, opinar, recibir opiniones, sin distinción alguna, ya sea de los profesores, estudiantes o de la institución u organización educativa.

 

Como punto a favor del weblog en  los procesos educativos, es que  logran  la fusión educación y comunicación, ya que cada día a día  estas páginas son usadas por los   educadores y estudiantes  como un instrumento para comunicar  y  aprender (Vera 2005).

 

6.- Evaluación Cualitativa del Weblog como un Sistema de Gestión de Aprendizajes

 

Para realizar una evaluación completa hemos escogidos los  criterios básicos de Zapata (2003), que nos permita  evaluar al Weblog como un sistema de  gestión de aprendizajes.

 

Los criterios de Zapata se pretenden agrupar a partir de  los  subsistemas de Mendoza y otros (2005) que  reinterpretamos como funciones y son las siguientes: función pedagógica función tecnológica, y función administrativa.

 

Para la evaluación realizaremos una observación cualitativa del Weblog y posteriormente presentaremos un instrumento de observación dicotómico denominado lista de cotejo con respuestas afirmativas y negativas (Si, No)

 

Las primeras observaciones de evaluación del denominado Weblog SGA,  serán las ventajas  o fortalezas y posteriormente las desventajas o debilidades de esta plataforma para el trabajo educativo.

 

Por último tenemos Los criterios para la evaluación de SGA de Zapata (2003), las características del weblog combinadas con la funciones que reinterpretamos de Mendoza y otros (2005) y la visión educativa del  Weblog de Vera (2005).

 

6.1.- Ventajas

 

Funciones Tecnológicas

 

1. El diseño: Los weblogs se crean de manera sencilla google en su dirección o URL: http:/www.bloger. ofrece  un espacio para crear weblog o blogger como los denomina este servidor,  el cual funcionan con tres pasos sencillos tutorados. El servidor Google, ofrece  plantillas preconfiguradas para la gestión del contenido y su diseño de presentación. La ventaja  desde un punto de vista educativo, es que el educador se pueda centrar en el contenido y no se vea desbordado por la forma. La plantilla en el  diseño es elegido a través de las formas, colores y dimensiones estéticas del blogger.

 

 

1. Fácil Uso: Los docentes o estudiantes no  necesitan aprender a programar en HTML ni preocuparse por adquirir software de autoría web. En su iniciación a los weblogs, se necesita aplicar conocimientos básicos ya adquiridos como es la escritura de correos electrónicos. Los mensajes que se desean colocar en la weblog,  se componen de acuerdo a un título y a un cuerpo central.

 

 

1. Es gratuito. A falta de un apoyo institucional que dote de recursos de servidores a las instituciones educativas para  montar  los  weblogs, los educadores  pueden optar por hacer uso de los servidores gratuitos que operan en español y que pueden suplir esa demanda. Entre estos servicios gratuitos, destacan los ofrecidos por Google con su URL http:/www.bloger,  Ya.com, Bitacoras.com, Diariogratis.com, Acelblog.com y Blogia.com.

 

1.  Sin límites Geográficos: Toda la gestión y publicación de los weblogs se hace online, por lo que no es necesario vincular su trabajo a un ordenador determinado. Esto permite que la actividad salga de los límites de la escuela y pueda ser desarrollada desde otros lugares: casa, biblioteca, cibercafé, etc. Tanto para el profesor como para los alumnos supone una gran ventaja ya que pueden administrar su tiempo de trabajo en el blog sin depender del tiempo dedicado en la clase.

 

 

1. Enlaces Permanentes Dentro de la Página: El formato de publicación de los weblogs permite que cada nueva entrada de contenido genere un enlace único y permanente. De esta forma, el contenido nunca es reemplazado sino que queda disponible para su consulta como un elemento individual. También permite hacer link con otras páginas web que contengan: bibliotecas, publicaciones, artículos y otros.

 

1. Enlaces con Otros weblog: Otro tipo de enlaces son los link que ofrece la página del weblog, para interrelacionarse con el universo de los weblogs definida como blogósfera. Estos link, los ofrece la configuración de la página, los   enlaces realiza el educador o el estudiante creador del Weblog, de acuerdo a sus necesidades. Esta práctica permite expandir la comunidad  virtual y abrir redes hacia otras fuentes de información que se consideren importantes para la profundización en el tema destacado del weblog. Además de esta función, permite al docente utilizar los enlaces para publicar la lista de weblog de otros docentes, de los alumnos y de las instituciones educativas, que interactúan en la blogósfera.

 

1.  Identidad: Para identificar el Weblog los usuarios especifican una dirección o URL,  con un nombre relacionado con el tema  que se pretende trabajar, dándole una identidad propia. A su vez,  los usuarios,   definen un  perfil en el que  exhiben  los intereses personales, las lecturas preferidas, los gustos de los weblogerista creadores.  Se trata de mostrar el autoconcepto ante la blogósfera, es decir, revelar ante  el espacio virtual la identidad del weblog a los otros weblogs que conviven  hermanados por un mismo estilo en este caso los de  carácter Educativo.

 

Función Pedagógica

 

1. Interactividad: esta sustentada en la comunicación  y en la participación de la audiencia, estos son  dos de los pilares en los que se basan los weblogs. Estas características se manifiestan principalmente a través de la posibilidad  que tienen los educadores y estudiantes para hacer  comentarios sobre lo que se publica en weblog.

 

 Los  comentarios están asociados a cada artículo publicado al que hacen referencia y no aislados del contenido principal como podría ocurrir en los foros de debate, que se suelen derivar a otra sección aparte. Los weblog educativos  destacan el potencial del feedback: docente-alumno. 

 

Con interactividad del weblog los actores del proceso educativo, desde la práctica de la  comunicación: ensamblan, extienden, restauran e interpretan  el conocimiento a partir de una construcción individual y colectiva, teniendo como referencia los recursos y la información que recibe  de los demás sujetos en relación con su experiencia o contacto con el mundo (Chadwick,1998).

 

1. Enfoque Constructivista: El Weblog propone un enfoque  constructivista del  proceso de aprendizaje: que no es más que  la construcción del conocimiento de naturaleza discursiva, y  temática. Estas construcciones del conocimiento desde el weblog, están centradas en los sujetos del proceso educativo, los cuales  están en la obligación de construir y reconstruir de manera colaborativa las experiencias de aprendizaje en forma permanente sobre sí mismos y sobre el mundo, haciendo que  estas experiencias tengan un carácter significativo, (Mora, 2005) tanto para el educador y como para los  alumnos.

 

Se podría aseverar que el weblog, es una  referencia virtual de comunicación y educación constructivista, que  beneficia el entorno real del proceso educativo.

 

1. Publicación Cronológica: 

 

“Las actualizaciones en los weblogs suelen ser publicadas en orden inverso a su antigüedad, quedando lo más nuevo al comienzo de la página. En entornos educativos, este sistema de publicación puede resultar muy útil cuando su objetivo sea proporcionar actualizaciones periódicas.”. (www.blogs.hoy.es ).

 

 

1. Temática: Se pueden entender como las distintas secciones o apartados de una publicación. La clasificación del contenido se realizará  de acuerdo a los  diferentes  temas  que el educador  y los alumnos produzcan durante la interacción. El weblog se encargará de  organizar el material  en el orden en el que se coloquen y a su vez los archivará  en un orden cronológico secuencial que se cito anteriormente. De esta manera los temas se mostraran   como un  recurso de fácil  su acceso, tanto para los docentes y estudiantes.

 

1. Formación de valores: El weblog genera el  debate de los actores comprometidos con el proceso educativo,  debido al uso de  la herramienta de comentarios que posee cada post. Para estos debates es importante que se promuevan, valores y actitudes con la audiencia  blogosférica que muchas veces, opina enmarcada en distantes referentes geográficos o culturales. Esta situación es importante realizarla con  cordial  criticidad en forma responsable, respeto a la  autoría y a los participantes, redacción esmerada y una expresión local vigorosa (no chauvinista ni excluyente) ante el dinámico mundo global.

 

 

Función Administrativa

 

1. Administrador Permite un administrador que mantiene la página se encarga de publicar las entradas temáticas, elabora el perfil del blog, acepta al grupo de estudiantes que van a interactuar en el weblog.

 

Desventajas

 

1. Función Administrativa: Una de las principales desventajas es el proceso o función administrativa lo cual no es posible llevar la  matriculación los expedientes de los estudiantes, expedición de certificados, elaboración de grupos o listas de  horarios, calendarios. Llevar las estadísticas de entradas a la plataforma de los estudiantes, acceso de información de los alumnos. Colocar exámenes individuales con corrección automática.

 

1. El modelo o diseño del curso se puede utilizar una vez solamente, ya que se tiene volver a montar preferible en otro Weblog ya que se modifica con la interacción de las participantes y pierde la estructura de planificación original.

 

1. Es casi imposible ofrecer un curso totalmente con la modalidad a distancia, ya que el Weblog como plataforma se va transformando con la interacción de los participante, lo cual va perdiendo su forma original debido a las entradas realizadas por lo participantes y del docente.

 

 

7.- Evaluación Cuantitativa del Weblog

 

         Tomamos como punto de partida a Zapata (2003)  adaptamos el siguiente instrumento cuantitativo para evaluar un Sistema de gestión de aprendizajes como lo es el Webog

 

         El instrumento se rediseño  adaptados al servicio que ofrece el weblog con preguntas o indicadores están en su mayor parte enunciadas de forma booleana (SI/NO) procurando desglosar cualquier característica en un indicativo de este tipo. De manera que el procedimiento correcto es examinar exhaustivamente el entorno completo que constituye el sistema, incluyendo la realización de observaciones, prácticas, entrevistas, etc. y ver si se cumple o no el requisito descrito.

 

         Consideramos las siguientes categorías que componen el instrumento de evaluación:

 a. Evaluación del uso del y servicio que presta  la plataforma de teleformación, que denominamos Weblog.

 

b. Evaluación sobre aspectos de intervención formativa: facilitación, interacción, aprendizajes colaborativos constructivista.

 

c. Evaluación de los procesos administrativos del curso: estadísticas, inscripciones, notas y otros.

 

 

 

 

8.- Resultados Cuantitativos

 

         El funcionamiento del Weblog como sistema de gestión de aprendizaje (SGA) haciendo un análisis general tiene un rendimiento de un 66.66% en referencia a la función pedagógica y la tecnológica  en conjunto.

 

          La función administrativa como se describió en la evaluación cualitativa presenta el 33,33 % de desventaja para ya que el proceso administrativo no puede ser llevado electrónicamente desde la plataforma tecnológica denominada Weblog.

 

         Con el 66,66% de manejo y ventaja que ofrece el Weblog se pueden realizar procesos de aprendizajes on line o utilizarlo como apoyo al aprendizaje en espacios diferentes a la que ofrece la escuela regularmente. En cuanto  al proceso administrativo, el mismo tiene que ser llevado por el docente en forma manual o en su computadora personal en un programa  de Windows que más le convenga.

 

Con la evaluación cualitativa y cuantitativa se puede  concluir la versatilidad, confiabilidad  de los servicios ofrecidos por el Weblog como sistema de gestión de aprendizaje.

 

 

Referencias

 

Aulablog.com.  ( 2006)  James farmer y sus blogs .           En hptt:// aulablog.com (Consultado, 2006, julio 28)

 

Cecconi, P.  (2006) Querido diario ( Especial para 3puntos.com) En:  www.3puntos.com ( Consultado 2006, agosto 8)

 

Blogs.hoy.es.  ( 2006)  Ventajas del formato de weblog para uso en educación .         En blogs.hoy.es (Consultado, 2006, julio 12)

 

 

 

 

 

 

Cruz J. ( 2006) El weblog. ( Prensa digital). En www.listing.com (Consultado    2006, mayo 5)

 

Edu.ar  (2006) Acerca del Weblog. En:  www.edu.ar.com  ( Consultado 2006, agosto 2)

 

Marques, P.  (1998) Usos educativos de Internet ¿ hacia nuevo paradigma de la          enseñanza?.  Universidad Nacional Abierta. (Material PDF Compilación     con    fines instruccionales UNA).

 

Mendoza, J. Prato & Mariño. (2005) Propuesta para la implementación del        programa          especialización e informática en educación a distancia en     sus aspectos:         organizacionales, instruccionales y administrativos (Material PDF Compilación con    fines instruccionales UNA).

 

Vera E. ( 2006) Los  weblogs. Como herramienta educaomunicativa. En hppt.//aulablog.com  (Consultado 2006, agosto 3)

 

Www.straddle.net.  ( 2006)  El weblog.  En  www.straddle.net  (Consultado, 2006, julio 26)

 

Zapata, M. (2003) Sistema de gestión de aprendizajes (plataformas de    teleformación).       (Material PDF Compilación con fines instruccionales       UNA).