Evolución de la EAD con respecto a las Tecnologías
Párrafo Descriptivo: Varios autores ( Taylor,1997, Chacon,1997, y Casas,2005, entre otros) consideran la existencia de cuatro generaciones de Educación a Distancia, cuyo desarrollo se debe precisamente a las tecnologías de la información y la comunicación . En la primera generación, hay el predominio de una sola tecnología (material impreso vía postal, enseñanza por correspondencia) y sin interacción. En la segunda generación, se utilizan varias tecnologías (radio, TV), enseñanza audiovisual) y con difusión masiva de mensajes y unidireccional también. En la tercera generación, se permite cierta interacción entre el profesor y el estudiante en forma grupal o individuillas tecnologías de esta generación son los materiales impresos, complementados con otros medios, de ahí que se le denomine enseñanza multimedia. En la cuarta generación, las tecnologías de la información y la comunicación se combinan en materiales multimedia, contenidos en CD ROM, teleconferencia y el intercambio electrónico de tareas entre estudiantes y profesores. Algunos autores hablan de una quinta generación, en proceso evolutivo.
Párrafo Analítico: La educación a distancia ha venido evolucionando a lo largo de su historia paralelamente a los avances continuos y sorprendentes de las nuevas tecnologías de información y la comunicación. También podemos señalar, considerando los conocimientos adquiridos en cursos anteriores de la Especialización, que los progresos científicos en los campos de las teorías del aprendizaje han constituido una base fundamental para el desarrollo de la educación a distancia, principalmente las teorías de la interacción y la comunicación. De la mano con las teorías del aprendizaje, las tecnologías de la información y la comunicación deben ir superando cada vez más las limitaciones de la interactividad, inherentes a la práctica educativa tradicional de esta modalidad educativa.
Párrafo Conclusivo:
1,. La educación a distancia , apoyada por las tecnologías de la información y las teorias del aprendizaje, esta signada para ser sostenible en los umbrales del siglo XXI, con calidad y pertinencia
2.-El desarrollo actual de las tecnologías de la información y la comunicación ofrecen grandes posibilidades a los docentes para mejorar la eficiencia del proceso de enseñanza y aprendizaje en esta modalidad de estudio y consolidar el denominado paradigma telemático-informático en la educación a distancia
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